강의에 대한 전반적인 수준을 파악할 수 있게 하는 좋은 자료로 활용된다. 이미 동일한 강의를 수강한 학생들의 평가를 통해 학생들은 이 강의가 자신에게 적합한 강의인지 아닌지를 판단하고 더 우수한 수준의 강의를 수강할 수 있게 되는 것이다.
4. 강의평가제도의 주요 쟁점
4.1. 가치개입의
한국의 현대 교육정책사는 서로의 정책에 밀접한 연계성을 가지고 있으며, 60년대 말부터 현재까지 크게 4개의 트렌드로 나누어볼 수 있다.
첫째, 60~70년대의 학원 과외의 성행규제를 위한 중, 고교 평준화정책이다. 당시 비평준이었던 중고교 입학제도는 과외로 인한 과열입시 경쟁을 초래하고 가정경
제도와 지방교육행정조직에 대한 비교 고찰을 통해 그들이 추구하고 있는 실용주의와 합리주의의 일단을 엿보고자 한다. 그들의 원론적인 견지는 철저한 실용주의(Pragmatism)에 바탕을 둔 합리주의(Rationalism)라고 표현하는 것이 옳을 것이다. 또한, 미국의 지방자치는 오랜 세월을 거친 역사적이며 정치
대학입시`에 있다고 해도 과언이 아닐 것이다. 학생들에게 있어서 대학입시는 하나의 중요한 관문으로 고등교육의 발판이자 자신이 생활해 나갈 미래의 좌표 구실을 한다. 특히, 우리나라에서는 `어느 대학을 나왔는가`하는 문제가 사람을 평가하는데 있어서 중요한 척도로 작용하기 때문에 학생들이
교수원리
교육공학에 있어서 구성주의에 대한 논의는 1991년 Educational Technology지에서 특집으로 다루면서 본격적으로 시작되었다고 할 수 있다. 이후 구성주의는 행동주의에 이어 등장한 인지주의를 비판하면서 매우 빠르게 연구의 중심이 되어갔다. 물론 이전에도 Brown 등(1989)은 전통적인 학교교육의
제도개혁을 지향하는 구조적 틀을 필요로 한다. 평생교육의 차원에서 볼 때 대학만큼 수준 높은 교육자원과 내용을 보유하고 있는 교육기관은 없다. 대학은 새로운 지식의 창조와 연구라고 하는 대학 고유의 역할을 인정받고 있을 뿐만 아니라 여러 가지 계속교육 프로그램을 제공하는 등 종합적인 평
Ⅰ. 서론
신자유주의 교육개혁에 대한 두 가지 대안, 교육의 ‘민중성. 공동체성 강화론’과 신자유주의에 대한 ‘전술적 선택론’이 적어도 우리 교육의 극우적 요소, 국가주의적 요소의 철폐에 모두 동의하고 있다고 본다. 다만 서로 다른 이념 지향성과 방향 속에서 교육에 있어서의 근대적 과제
제도이다.
제1단계 교양과정인정시험
제2단계 전공기초 과정 인정시험
제3단계 전공심화 과정 인정시험
제4단계 학위취득 종합시험
-학점은행제
학점은행제는 고졸 학력자가 정규대학을 다니지 않고도 평가를 통하여 인정받은 평생교육시설에서 소정의 교육과정을 이수하면 이를 학점으로 인정
교수 임용이 공정하지 않다고 응답하였다. 54.6% “교수임용 불공정”… 8.5%는 “돈 요구 받아”
교수잡, 교수임용 개선 위한 학문후속세대 설문조사 결과
[교수신문] (http://www.kyosu.net) 2010년 04월 11일 김봉억 기자
교수 임용뿐만이 아니라 교수 사회의 도덕 불감증 문제도 심각하다. 민족의학 신문
대학에서 주로 가르치는 주요 학문의 본산지가 영미권인 것을 감안한다면, 오히려 영어로 전공을 배우는 것이 학생들에게 훨씬 더 정확하고 풍부한 내용을 전달할 가능성이 크다. 또한, 영어교육연구 제 33호에 실린 박혜숙 교수의 논문 중, 인터뷰에 응한 한 학생은 “영어 전용 강좌가 미래에 도움이